权是班上最胖的一个孩子，个子不是最高的，可一直坐在最后一排，而且是第一组的最后一排。不知是因为他的成绩最差，还是因为他的忠厚老实，也许是因为班主任看中了他壮实的身板。权，成了班上所有学生心目中最忠实的守门神。
不经意间回想起来，一个多学期过去了，学生们在班主任定期不定期的调拔下，几乎所有的学生都有着前调或后拔的时候。唯有权，独守着仅属于他的方寸之地，坚守着属于全班同学的那扇后门。权不是班里最调皮的孩子，可他从来没有过同桌，总是一个人独占着桌子的三分之二。
在我的语文课上，权最喜欢做的只有两件事。一是趴在桌子上睡大觉，酣酣的，有时令人产生不忍心唤醒他的冲动。二是背靠墙壁，双脚架在凳子上，直直的，双手交叉拢在胸前，像东北汉子双手插在袖管里的模样。不听课，也不撩人说话，两眼直直地望着窗外想着他的心事，很享受的样子。这在很多老师眼里是大不敬行为，我有时不去惊扰他，有时笑笑调侃一句：“权，真像一个小少爷！”孩子们呼啦啦掉头看着权，“看那模样，白白胖胖的。看那神态，悠闲自得，更像一个小神仙！”
孩子们呵呵地笑了，我也跟着友善地笑了笑，唯独权没有笑。他好像一下子变得聪明起来，迅速地抽回双脚放在桌子底下，乖乖地坐直了身子。
没有人在意权，也没有人留心他的世界。大家所认定了的就是他是一个成绩特差的学生，每一次考试，最后一名非权莫属，所以最后一排亦非权莫属。
权，当然是最不爱读书了。早读课的时候，我从来没见过他开口，只是把语文书摊在桌面上当摆设。我走到他的身边，他就随意地翻动书页。我知道，这是故意做给我看的。我弯下身子对他说：“权，开口读呀。”他好像没听见，选择沉默是金。我怏怏地离开，他静静地与书对视。
强，是语文科代表，也是我的得力助手。有关语文方面之事宜，开学之初我就在班上宣布全权下放给了强。因此，早读课点兵点将到黑板上默写古诗词全由强说了算。至于会点到谁，会默写哪一首，每个学生都不会提前知道，只有强心里有数。
“老师，今天要权上来默写古诗，他居然坐着不动。”强有些气愤，有些无奈。
我似乎也有点火冒三丈，“什么态度，竟然敢抵抗？”凭着一股冲动，我真想狠狠地训权一顿。几分钟后，我让自己平静下来才找到权谈话，理由很简单，“我背不出。”是啊，不开口读书怎么能背得出？背不出怎么能默得出？默不出干嘛要去黑板前被同学耻笑呢？
可是，权也是班上的一分子啊，如果对他法外开恩，那些类似于权这样的边缘学生岂不会有样学样吗？我带着商量但也近乎命令的语气对权说：“权，这次老师原谅你，下次可不允许再犯哟，赶快读吧！”权停顿了片刻，在他的世界里他想了些什么，我无从知道。不过，他最终点了点头，答应了不会再这样。我稍稍舒了口气，为没有出现尴尬的场面而感到庆幸。
三天以后，强很不高兴地找到我，“老师，权又不上来默写。”我有点恼了，甚至有了想揍他的冲动。“这孩子，怎么能说话不算数呢？”我还是强迫自己冷静下来，此时此刻，我十分清楚，并百分百地可以肯定，下回强叫权去默写，权依然会坐着纹丝不动。“这事该怎么办哪？”我陷入了沉思。
像权这样的学生不少，冷眼旁观不予理睬，放弃他们是一件很容易很轻松的事儿。可是，在孩子面前，放弃是一种爱吗？在教育面前，轻松的背后是多么沉重的代价啊！我忽然灵机一动，计上心来。
自习课上，我把强悄悄地叫到教室外的楼梯口，在他耳边嘀咕了几句。强先是一愣，惊讶地看着我，“老师，这不是作弊吗？”我拍拍强的肩膀，笑笑，“为了权，你配合老师作弊一回。”强挠挠后脑勺，“老师，我懂了。”“真是个聪明的孩子。”我再一次叮嘱强：“记住，这是我们两个人的秘密。”强会意地点点头，轻快地回到自己的座位。
这天晚上，我心里一直在打鼓，“这一招会有用吗？要是权依然我行我素，那真要愁煞我了。”
第二天早读课铃声一响，我偷偷地站在窗外只盯着权一个人看，嘿，那孩子正低着头读书呢！我心中暗喜：“有谱了！”
果然，还有十分钟下课的时候，强招呼大家停下来开始默写。“权，你默写《凉州词》。”嘿，强果真给权挑了一首最简单，字数最少的绝句。权毫不犹豫地站了起来，迈着他的方步，信心百倍地走向黑板。不到两分钟，一首《凉州词》歪歪斜斜地展现在大家的眼前。强认真地看了一遍又一遍，没有发现一个错别字，有力地给权打上了红红的100分。
同学们都睁圆了眼睛，眨巴成一个个大大的惊叹号。只有我和强四目相对，相视一笑。我的视线从黑板移向了后门口，权，第一次坐得端端正正。“同学们，请伸出你们的左手，再伸出你们的右手，让我们的双手发出声音，为了权今天最出色的表现！”
教室里响起了雷鸣般的掌声，我第一次看见权笑了，白白胖胖的脸上还泛起了点点红晕。
一缕阳光透过窗户，像权的笑，温暖着我的心，但愿也温暖着权的心！
20090529