李宇春，拿什么入主教育图书叶子 所谓教育典范，就是在教育上有不同之处，可以让人借鉴、学习，可以教育“成人”“成才”，而且这种教育是应该看到成果的。我们心目中的教育成果就是成才，成名能否等同于成才，两者似乎没有联系，又似乎有很多的关联，成才的人肯定是在一定范围内有名，而成名的人很多都是因为有才而让人刮目相看。 下面，我们暂且先来看看教辅书中的一些人物，把他们编进教育图书，我们会有怎样的启发，怎样的收获？ 孔子，他告诉了我们“三人行，心有我师焉”，“敏而好学，不耻下问”的虚心求学之态；“温故知新”，“学而不思则罔，思而不学则殆”的求学之法；“为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？”的为人之道…… 李白、杜甫、苏轼，带领我们领略祖国灿烂的诗词文化；孙悟空、鲁提辖，让我们得到了名著的熏陶…… 项羽，让我们看到了“生当作人杰，死亦为鬼雄”的英雄豪气；岳飞，让我们看到了“精忠报国”的赤胆忠心；文天祥，让我们看到了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的凛然正气；林则徐，让我们看到了“虎门销烟”的民族气概…… 鲁迅、巴金，让我们聆听名家大家的教导，走进他们的作品，感知社会，感悟人生；毛泽东、周恩来、朱德，让我们从老一辈革命家身上懂得了要好好珍惜今天的幸福生活…… 邓稼先、丁肇中，教我们要具备投身祖国科学事业的崇高品德；徐霞客，教我们要有勇于探索大自然的雄心壮志…… 张海迪，告诉我们要有身残志坚的顽强精神；雷锋，告诉我们要有全心全意为人民服务的精神…… 丛飞、洪战辉，让我们知道了爱心的力量；杨力伟，让我们为祖国航天事业的迅猛发展而自豪；体育健儿，让我们为祖国体育的腾飞而骄傲…… …… 他们，在弘扬祖国悠久的历史文化，在传承中华民族的古老文明；他们，无不在教育我们要学会虚心，有诚信；要有拼搏精神，要有坚强意志；要有爱心，要热爱祖国文化；要立志为祖国奉献自己的光和热…… 我们再来看看超女冠军李宇春，把她编进教育图书，我们又会有怎样的启发，怎样的收获？ 从一个默默无名的大学女生，短短几个月的时间就红遍全国，成为许多人的偶像，“粉丝”遍及天下，大至80多岁的老人，小至四五岁的孩子，尤其是那些中学生，几近于疯狂的地步；媒体大张旗鼓地吹捧，湖南台炮响，甚至有人鼓吹“超女”撼动了央视文艺栏目，“诱惑”了一些文艺精英“投身”于湖南电视台文娱栏目；商家费尽心机地宣扬，个人演唱会开到了德国……一个李宇春何来这么强大的魅力，引天下众人如此倾心倾力？李宇春的什么让他们如此不惜代价，不遗余力为她奔波，为她付出？ 出版社说李宇春年幼时受到过严格的家教，比如早上起来要给父母泡茶，擦地板，择菜等，并且得出了正是严格的家教奠定了李宇春独立风格、获得成功的结论。 固然，这话说得不无道理，现在中国的小公主，小皇帝不在少数。上了大学还不会照顾自己的学生也为数不少，李宇春的家教也算是教出了一个好孩子的优秀品质。照这样看，倒还真可以拿出来发挥其教育功能了。然而，凭此告诉家长和孩子们做到类似于李宇春这样给父母泡泡茶，擦擦地板什么的，就可以具备成功的坚实基础，这样的教育导向能真正让孩子们“成才”吗？ 我说，不能。李宇春的“才”在哪里？她只是成“名”了而已，让人们知道了有一个女孩她的名字叫“李宇春”，她是湖南卫视“超女”冠军。那么，把这样的一个人物写进教材让孩子们来学习，来效仿，传输的是什么？有过严格家教，比李宇春这样更严格的家教，比李宇春干的家务活更多，更孝顺的孩子不会少吧？可他们中很多仍是普通的人一个，让他们读了这样的教材，他们会怎样想？怨天尤人，命运不公，社会不正……如此的教育图书，如何教育孩子们成“才”？ 当然，出版社也该会在书中把李宇春成长道路上的一些事迹写进去吧，比如凭借她个人的努力考上大学学习音乐等等什么的。我们必须承认这也是一种优秀品质，然而这和每一个人奋斗的途径差不多，那么多的大学生，哪一个不是寒窗苦读，努力拼搏走进大学大门的？难道他们是“抄小道”“耍手段”混进去的？尤其是那贫苦家庭的孩子付出汗水，付出努力比李宇春多，也有那些所学之识比李宇春深广的也不会少吧？他们大学毕业后忙着考研深造为长远的未来储蓄能量；找工作锤炼自己、提升自己，服务于社会，为社会创造价值，他们尚且不能被出版社看中，那李宇春拿什么做典范来教育孩子？凭什么“才”入主教育？ 也许，出版社此时会拿出你的杀手锏教材也要学生喜欢看，并且还有据可依： 本着“教材也要学生喜欢看”的想法，今年书市期间，一套印刷精美的高品质课本《永远的三峡》，又将进入我市中小学的课堂和生活。作为三峡人文精神教育地方教材，《永远的三峡》用孩子们熟悉的语言和图画，从自然景观、历史故事、古诗传说等方面，把一个“生动有趣”的三峡展现在孩子们面前。 稍有点知识和思想的人就能清楚的明白，把《永远的三峡》编进教材无可厚非，值得称赞。三峡的景观让孩子们热爱祖国的秀丽河山，愉悦性情；三峡的宏伟让孩子们感知自然的神奇魅力；三峡文化让孩子们得到熏陶；三峡人的精神让孩子们懂得为祖国做出贡献的伟大……就像把长城和黄河写进教材一样，让孩子深深感受到作为一个中华儿女的无比骄傲，如此内容写进教材，孩子们喜欢，何乐而不为？ 李宇春一唱成“红人”，成“名人”，的确让很多的人喜欢上了她，特别是学生群体之庞大，他们到底喜欢她什么呢？让我们来听听学生的心里话： 李宇春长得酷呆了，有阳刚之气，歌声又柔美……我也要做这种“气质”的人； 李宇春唱歌的时候，台下的观众狂轰呼喊她的名字，给她送花，拥抱她，拼命的鼓掌，多风光啊！ 李宇春走到哪里都有人蜂拥而上请她签名，又拍广告，又开演唱全，赚那么多钱，多神气啊！ 李宇春不用找工作，每天唱歌，又轻松又快乐，又出名又赚钱，多令人羡慕啊！ …… 听到了吧，这就是学生们喜欢她的种种理由，这就是李宇春成名之后带来的社会效应，孩子们整天头脑中想的是什么，从李宇春身上学到的又是什么？这样的一个学生喜欢的人放到教材中去，教育出来的会是怎样的未来“接班人”？ 另外，李宇春“成名”之后，盘点她所唱的歌曲，无论从内容到旋律，只能是迎合了现在不少学生的幼稚甚至无知的心理，况且“成名”这么久了，不知道哪一首是她的“成名曲”，也没看到她创作的哪首歌曲在流行，所唱的全是“窃取”了他人的音乐作品，她的音乐“才华”在哪里？是不是还没有爆发出来啊？是不是要人们耐心的“拭目以待”呢？呵呵…… 教师的教育作用在媒介炒作，社会舆论面前已显苍白无力，再把这种炒作出来的人物写进教育图书，那教育哪有跻身之所？哪有功效可言？ 把李宇春写进教育图书，让家长们看到了培养孩子省钱、省力、又能速见成效的“捷径”；让商场看到了瞄准“名人”牟取暴利的“便途”；让孩子们看到了追求浮华虚荣一举成名的“前途”…… 教育的目标是教育孩子“成人”“成才”，李宇春带给孩子的只是追求“成名”的自我炫耀，她身上确实有很多的优秀品质值得人们夸赞，把她写进娱乐杂志未尝不可，如果是要写进教育图书来教育孩子的成长，那么，我只想说的一句话是，李宇春，拿什么入主教育？
