高高飘扬请给道德教育一席之地叶子高高飘扬的素质教育旗帜下的题海大战，在年复一年的减负口号下，未见其减反见其愈燃愈猛之势。君不见戴啤酒瓶的越来越多吗？女孩子臀部越来越肥吗？纤纤细腿越来粗壮吗？更令人越来越忧心忡忡的，是潜藏在在知识海洋中遨游的莘莘学子们头脑中的道德隐患，无不令人心寒发指!你听，"他妈的，****妈！”“你他妈的死人啊，聋了啊，哑巴了吗？”“长成一幅死猪样，难看啊！哈哈！”“笨猪，考得这么差，还不如死了算了！”“什么狗屁老师，还会不会教书啊！“……如此污秽不堪入耳的话，在现在中学生的口中就像家常便饭似的脱口而出。再听，“MM，你长得好好漂亮哟！我好喜欢你呢！”“琼琼，你是我今生唯一的爱，我爱你生生死死不变心！”“梅，我爱你！没有你，我就活不下去了！你知道吗，那天你不理我，我的心痛得在流血！“……如此赤裸裸的情情爱爱，在现在中学生的笔下就这样直言不讳，肆无忌惮。“哇噻，阿猴，你发型真是酷呆了！”“是啊，‘韩流’嘛，咱们可要与时俱进啊！瞧你这土老帽，还理这样的发型，熊样！明天给染个红色的！”“老大，何必这么用心啊？等会儿出两块钱让阿毛帮你抄一抄不就OK了，走，咱们上馆子搓一顿去！”“走罗，妹妹你前面走，哥哥我后面追！哈哈哈……”“会扣分的，你不要随地吐瓜子壳……”“怎么了，怎么了，扣分了俺才高兴呢！”“今天是你值日，把黑板擦一下好吗？”“关我屁事，你不是班干部吗？你应该做榜样的啊！”“借个本子我用一下，等会儿我再去买来还给你。”“不借，我自己要用呢！”“请问，这道题怎么做啊？”“不知道，问别人去！”“有哪位同学把讲桌整理一下吗？”鸦雀无声，埋头看书。“校运会马上到了，同学们做好准备，积极参加啊。”“我才不报呢，累死人了，又没有什么好处，一个本子有多大用处！”“++学校有个学生得了重病，希望大家献出自己的一片爱心，用你们的零花钱出点微力帮助这个学生！”为数不多的几个学生主动捐钱，其他的在班主任板着脸孔下才勉强拿出一块或者5毛。……无需再列举了，这就是现在的中学生，这就是现在这种以成绩论英雄的所谓素质教育下教育出来的学生。“知识就是力量！”一点没错，可是，在加班加点拼命做题目，学知识武装成的学生头脑是这样的令人心悸又心痛！学生的道德思想已是荒芜一片，杂草丛生。全然无视于自己的人格，无视于他人的尊严，无视于班级体的荣誉。在他们的思想世界里，天下唯我之大，做我想做，说我想说，快乐我自己,哪管他人悲与苦!耳听此言，目睹此行，教育者还能无动于衷吗？在拼命灌输答题技巧，在拼命演练习题，在拼命背诵单词课文，在一次次大大小小的考试之际，在贴满排位表，贴满试卷的教室墙壁上，我们是否该给道德教育留一席之地啊？鄙人浅陋，谈不出什么大理论深学问，只能就一个普通班主任工作中的点滴体会浅说一二。青少年学生正处于思想品德形成的重要时期，具有很大的可塑性，如果我们能够注意捕捉教育时机，把外界环境、学生心理和教育内容等看成是综合的动态系统，寻求它们的最佳结合点，对学生的道德教育也许能收到事半功倍的效果。学生常在下列时期出现积极情绪：1、刚跨入新学校之际。2、辞旧迎新之际。3、参加集体活动之际。4、阅读有教育意义的书籍、文章，观看好的电影，听有教育意义的报告之后。根据以上四个最佳时机，可以从以下几个方面进行行之有效的思想道德教育。一、用形象生动的例子，通俗易懂的语言对学生进行道德教育。1、选用代表性的范例。我国是有着悠久历史的文明古国，历史留下的宝贵精神遗产是开展学生思想道德教育的宝库。作为班主任可以通过班会、团队会观看优秀影片等活动，有针对性地进行道德教育，用古代名人、老一辈革命家的生动事例，家乡历代名人的事迹来教育学生。如“孔融让梨”“岳飞精忠报国”等，让学生学有榜样，做有典范。活动结束后，在一段时间之后，评出这次活动中表现最好的学生张榜在教室里，以此作为榜样再次激励学生。教师本身为人师表，树立良好的形象更能直接地给学生以直观的教育。比如，教师的着装要规范，发型不异样。批评学生用语要得体，不能动怒时也口出粗话。看到教室有纸屑，也应该弯下你作为教师的身子捡起来放到纸篓中，不要只会发号“师令”，摆出谦谦“动口不动手”的君子风范！2、重视环境的影响。贾谊说“人似练丝，染之蓝则青，染之缁则黑。”环境中不仅有人的因素，而且也有物的因素。环境的布置应富于教育意义，在特定的场合使环境构成特定的教育情景，让人在不知不觉中受到一种潜移默化的教育。古圣先贤，仁人志士的名诗、格言、警句有着巨大的感染力。班上可用一些适合当前学生思想实际的名人名言来布置教室，创造一个良好的氛围来陶冶学生的情操。如礼貌经常可以替代最高贵的感情。梅里美礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。约翰洛克青年人应当不伤人，应当把个人所得的给予各人，应当避免虚伪与欺骗，应当显得恳挚悦人，这样学着去行正直。夸美纽斯讲话气势汹汹，未必就是言之有理。萨迪另外，也可规定主题，布置学生自己去搜集相关的名言警句，摘抄在自己的本子上。然后在班会课上让他们读出来，评出数量和质量，给他们积分制奖励。评到优等的奖励积分50分，每周评一次，积分累加。让学生常在这种良好的思想道德中耳濡目染，思想自然会受到熏陶。二、通过庆祝节日、纪念日对学生进行道德教育每个节日、纪念日都有自己特别的含义，经常利用节日、纪念日开展活动，使学生在参与过程中受到教育。如元旦来临之际，同学们又长了一岁，回顾过去的一年，老师、家长为培养自己付出的艰辛，班上可组织“妈妈，我爱您！”“爱永远不能忘”的主题班会，使同学们懂得了要孝敬父母，尊敬师长。又如教师节开展征文比赛，清明节祭扫烈士墓，“五四”青年节举行朗诵演讲比赛，“七一”建党、国庆节开展文娱演唱活动等等，三、通过考后总结对学生进行道德教育每一次的测试都是对学生阶段性的学习情况检查，通过总结，学生可以认清自已的不足的同时，力求更高层次的追求和奋发，从而激发他们的求知欲、公平竞争以及班集体荣誉感的培养。96年任教的初三（3）班，第一学期班组各方面情况一般，第二学期开始，“一张流动红旗表”往教室墙壁上一贴，班上很快焕然一新。明赶暗追，你争我夺，其中考试一结束，成绩昭然显著。正当学生高兴之余，来自四面八方的怀疑、猜测甚至嘲讽不绝于耳。为此，我利用班会课总结成绩时把此况向学生一说，人们常说报喜不报忧，可我还是把这种情况说给了学生听，大家愤愤不平，有的居然紧握拳头，欲有找那些说此话的人出气。我深知，学生爱班护班的情感已在心中迸发。于是，趁热打铁。“我们不需要向别人辩解什么，只有用实际行动来证明我们的班是经得起考验的班，我们的学生是好样的，相信大家下次考试会更好！我们不仅要在成绩上比他们强，其他方面也一样能做得很出色！到那时候，看那些想说话的人还有什么可说！”学生们斗志昂扬，浓厚的学习兴趣蔚然成风，而且影响到了班级工作的其他方面。果皮纸屑无影无踪，破床铺烂凳子不知谁悄悄修理好了，讲桌每天都水抹得干干净净，教室前面的花坛里的杂草荡然无存，加入晨练的学生一天天多起来，学习上先进带后进，后进赶先进，你帮我助……“功夫不负有心人”，学生们团结一致，终于又迎来了学科竞赛的全面丰收，大家欢呼雀跃。至此，我利用班会课组织了一次朗诵唱歌活动，让学生们尽情地抒发心中的高兴，让他们知道学习是件快乐的事，为班级出力是件幸福的事，懂得团结努力的意义。活动结束后，我再次鼓励学生：“这次的成绩已经很好的验证了我们的能力，希望大家乘胜追击，打好最后一个漂亮仗，让红旗在初三（3）班高高飘扬！”学生们个个跃跃欲试，热情高涨，最终在年终评比中，赢来了全校师生的承认和称赞。可见，通过总结成绩激励学生，培养班级荣誉感成效甚佳。四、通过写观后感，读后感对学生进行道德教育在学生观看了优秀影片，阅读了好作品，或参观了某地，听了有意义的报告后，及时组织学生写观感，读后感等，让学生从中受到思想教育。如观看《离开雷锋的日子》《少年英雄赖宁》后，可培养学生发扬雷锋精神，学习赖宁精神；学了《为中华崛起而读书》，可启发学生从小要立下大志，为理想而奋斗；学了《什么是生态系统》，可教育学生热爱大自然，认识保护自然环境的重要性；学了《范进中举》，让学生认识当时的科举制度的同时，科学地对待现在的考试……帮助学生从感性认识上升到理性认识，培养良好的道德品质。长期以来，学校一直被看作是单纯传授知识的场所，墨守成规，一味的灌输知识，把道德德育冷落一旁。现在的学校教育为了中考，高考，追求升学率，打造“名校”效应来吸引生源，于是乎，班会课没有了，变成了语文课数学课；音乐体育美术课没有了，变成了英语物理课；早读由一节变成了两节，说是学习“闻鸡起舞”；初三年级的课间操取消了，说是考试“迫在眉睫”“时间就是重点高中”；下午的活动课取消了，说是得“及时巩固”；晚自习延长到10点下课，发扬“秉灯挑读”的精神……如此周密的时间安排，如此频繁的考试，整日的讲习题，整夜的做习题，全体学生一盘棋，能学的，不能学的，愿学的，不愿学的，全封闭式的习题大战，把道德教育的时间排挤得毫无插针之缝，把道德教育的场地占用得毫无立足之地，难怪乎学生会出现开篇的那种种不堪入耳，不堪入眼的现象，如此令人发指的应试教育，如此虚伪的素质教育，如此苍白的道德教育，何时才能红日照天空，让校园一片纯净，让学生快乐健康成长？