作文教学与阅读
更新时间：2013-05-16 12:52:55
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微雨秋叶飞
作文教学一直以来是语文教师感到头疼和棘手的一个问题，也会精批细改，也会精心指导训练，也会耐心个别讲解，可是，效果并不见佳。作文，从三方面来说，不得不引起我们语文教师的高度重视。其一，从考卷分值来看，占了50分，占整个语文试卷分值的40%多的比例，这可不是一个小数目。其二，从学生个人的发展前景来看，无论是口头表达能力还是书面表达能力，对于他们今后人生的影响都有着直接或者间接的重要作用。其三，站在中华民族源远流长的优秀文化的角度，一篇好的作品，一部好的著作，它影响的不仅一代或几代人的思想与生活，有时是千古万代人的灵魂的洗礼，思想的熏陶与精神的震撼。如我们的民族文化魂宝，四大名著等。其实很多时候很多语文教师不是不想好好地进行作文教学，可能是苦于作文教学没有一个有章可循或者立竿见影的好方法。不像理科教学，利用一个公式或定理，有时经过反复练习可能会有一个突破。而作文教学，是不是加大练习频度也能有快速的提高写作能力的效果呢？有作文教学实验结果表明：写作能力与写作频度：多写对提高写作能力作用有限。有实验表明，简单地经常性地增加写作，并不会相相应的导致写作能力的提高。比如，一所大学新生，他们写作课上一周写两篇作文比一周写一篇写作文，成绩稍微好点。再比如，高一新生，一是经常写（一周至少一次），一是不经常写（一学期写三次），发现他们的写作能力在学年结束时没有什么不同。可见，多写多练并不一定能提升学生的作文成绩。那么，给学生一些写作方法指导并进行相关训练，是否行之不效呢？同样，有作文教学结果表明：写作指导：写作可以教，但效果有限。比如，教师提供足够的信息量，文章的组织，写作技巧等等；或者，每一个错误教师都做了纠正，学生纠正后进行重写；或者，教师在某些方面只修改一个方面，发现学年结束时学生的写作能力没有明显差别。或者，教师写了不同种类的评语（页面空白处的评语、文章最后做的评语等），发现任何一种评语都没有效果。由此可知，无论是学生加大作文练习频度还是教师加强写作指导，对于作文的提高都是捉襟见肘的。可喜的，在作文教学实验中另有结果显示：阅读和写作：乐读、多读有助于提高学生的作文能力。有人曾对66所大学的调查研究表明，“写作能力强”的学生报告说，他们在各个年龄分阶段都比较喜欢阅读，尤其是在高中阶段，而几乎没有一个“写作能力差的”学生在高中阶段喜欢阅读。那些写作成绩得A、B的比得D、E的学生具有更好的日常读报习惯。写作上的成功者经常阅读，一个暑假他们平均读了14本书。“更多”“更经常”地写作的人，家里拥有更多数量和更多种类的书籍，喜欢写作的学生的家长小时候给他们读的更多，家长自己读的也较多。“爱读的孩子”明显地表现出写作的流畅性和复杂性，更加自尊，较少焦虑，并且阅读理解能力有显著提高。下面我们再从几个很有知名度的80后，90后小作家的成长历程来看看，他们走上成功之路的背后，写作与他们的阅读到底是怎样的一种关系？80后作家郭敬明儿时的郭敬明十分懂事，喜欢读书。他的记忆力特别好，有的故事，母亲讲一遍他便能够完全背诵。每次买书回来，他都要一口气把它们读完，甚至父母叫他吃饭他都舍不得放下书本。由于大量阅读、潜移默化，郭敬明的文字功夫在暗暗地见长，到小学写作文的年龄时，他的优势就凸显了出来，每次老师布置一篇课堂作文，许多同学绞尽脑汁半天都写不出来，而他仅需考虑几分钟就能很快，而且又写得好，经常被语文老师拿去给同学当做范文。郭敬明在2002年和2003分别获得第三届、第四届新概念作文大赛一等奖。2003年入选福布斯中国财富名人榜，成为年纪最小的进榜者。2002年出版散文集《爱与痛的边缘》，2003年出版长篇小说《幻城》。80后作家韩寒初识汉字以后，韩寒就开始像模像样地看起了《故事大王》等刊物。父母要求他晚上八点钟睡觉，可他根本不按时睡觉，钻在被窝里看书。有时我们把书没收掉，但等我们睡着了，他又拿书偷看。二三年级的时候，韩寒写作文就开始"虚构"情节，他似乎从未为许多小朋友都感到头痛的写作文头痛过。后来他喜欢看钱钟书的《围城》，家里的那本《围城》被他翻得破旧不堪。小学的时候，韩寒经常"创作"一些笑话，并在《故事会》和《故事大王》上发表过几则小幽默和笑话。这可能与平时一些课外书籍和电视等文化的熏陶有一定的关系。1997年于《少儿文艺》等发表小说、散文。1999年获得首届新概念作文比赛一等奖，200年获第二届新概念作文比赛二等奖，2000年出版长篇小说《三重门》，2000年出版散文集《零下一度》，2002年出版长篇小说《像少年啦飞驰》，2002年出版精选文集《毒》，2003年出版杂文集《通稿2003》，2004年出版小说《长安乱》。90后作家蒋方舟7岁开始写作，9岁出版散文集，11岁成为畅销书作家，12岁在两家有影响的报纸开设专栏；她曾被誉为“神童作家”“天才美少女作家”，是中国少年作家学会首任主席；她拥有青春靓丽的形象、机敏犀利的谈吐，近年来成了包括中央电视台、美国《时代》周刊甚至著名时尚期刊等媒体竞相追捧的宠儿。从7岁到11岁，蒋方舟写满了21个大大小小、厚厚薄薄的本子，最厚的写了5万字，最薄的就是那个便笺本。从小学三年级起，蒋方舟没休过一个假期。她通常是暑假看书，写新书，寒假修改，其他的闲余时间都在阅读。上高中后的寒假，有时候，蒋方舟每天翻阅的史书，堆起来有一人高。所以说，乐读和写作能力之间有密切关系，乐读、多读有助于提高学生的作文能力。作为家长，可以多多培养孩子从小爱好读书的习惯，提供孩子大量的书籍，提供孩子良好的读书环境。陪同孩子一起买书，陪同孩子一起阅读。作为语文教师，可以大胆尝试阅读教学，充分利用语文课，开展朗读擂台赛，PK赛，辩论赛……也可另外开设阅读课，阅读语文课本上的传统精典文章，或者，教师指定一些刊物，如中外名著；或者，学生自由选买作文书和杂志在班上成立读书角；或者借阅学校图书室的书籍。我们有理由相信，在大量阅读的基础上，在乐读的好习惯下，学生的作文一定会有一个从量变到质变的过程，一定会有一个愉悦的收获季节！ 2009-12-22
