笑声的背后
更新时间：2013-05-16 12:45:26
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背后 笑声 ]
微雨秋叶飞
今天周二，上午是学校惯例举行语文公开教学活动的时间。第一节课第一次铃声刚响，学生们早已在多媒体室里静静地等待着，全体语文教师也陆陆续续地到位了。悠扬的《让世界充满爱》的歌声在室内回荡着，等着上课铃声的响起。很快，屏幕上就闪现出这堂课的课题写作指导《唤醒善良》。之后，无论是FLASH《丹顶鹤的故事》的音画欣赏，还是轰动全球的小尼古拉斯捐献器官，以德报怨的感人故事，都无不掀动着在坐的每一个人的心扉。微机室里，教师的讲解分析与引导，学生的听课与发言，一切都很正常。然而，当开始展示图片《灰色的震撼》系列时，一幅幅“失落的爱”的图片在沉重的音乐声中一一闪现出来，繁华街上的乞讨者，残疾夫妻街头艰难推车，年迈双亲捡拾垃圾，17岁少年窑场背负砖头，民工兄弟露天蜷睡，贫困儿童抓食残羹剩饭，破败的教室，斑驳的桌椅，背着孩子上课的教师，擦泪的七尺男儿，呼唤妈妈回来的孩子，呼唤我要上学的学生……说实在话，当我在观看这些内容的时候，一张张图片犹如一把把重锤剧烈地敲击着我的心魂，如果不是强忍着情感的迸发，我担心我会毫无掩饰地任泪水哗哗地流淌。事实上，当这堂课结束之后，老师们都有同感，没有人不说催人泪下的，一个个都是眼含泪花。可是，我们的孩子们是怎样的一番表现呢？他们竟然发出一串串的笑声，笑过之后，上课老师要他们说说自己看完这些图片后最强烈的感受是什么？最想说的话是什么？室内竟然寂静无声，老师强行点名回答的学生语气是那样的平淡，语调是那样的平和，神态是那样的安详。我们的孩子到底是怎么了？我们的教育到底缺失了什么？孩子们的父母很多都是离家在外打工的民工，他们有的说不定也是在捡拾垃圾，有的也是蜷缩在露天过冬天，有的也是在工作中受伤流血……我们的孩子为什么就没有一丁点想到自己的父亲母亲呢？他们每天吃着用着父母风里雨里，汗水中，血泪中挣来的钱，目睹着这些情景怎么笑得出来啊？面对贫困儿童身上的泥土，脸上的泪水，无助的呼喊，他们怎么就笑得出来啊？我们的教育从孩子三五岁，甚至一两岁就开始了。从清晨到星落，从双休到寒暑假，题目一遍遍地做，试卷一张张的考，资料一本本的买，我们教给了孩子什么啊？除了会做大量的习题，背大量的单词语句，背一些古诗词，背一些公理定义，背一些时事问答，学生们还会做什么？小小年纪还会抽烟喝酒，还会谈情说爱写情书，还会张口闭口脏言秽语像嚼白菜叶一样，还会拉帮结派持刀打群架讲哥们义气，还会谎话连篇请假躲在网吧三日不吃不喝……跑个100米跑几十秒半分钟，跑个1500米三圈就溜了没有踪影，跳个高与凳子比，跳个远用手指量。做个实验量筒量杯会拿错，电压表电流表分不清。搞个活动写主持人开场白没有称呼，开个辩论赛冷场怯场不敢上场不敢开口……以成绩论英雄的教育指挥捧下，指挥出了一个个唯分数是追求的学生，冷漠于身边的同学，冷漠于班上的学习之外的事情，学生打架围堵观看哄笑，教师的送生病学生上医院是理所当然，父母的问寒问暖送菜送饭是理所当然……无怪乎看到这些图片中的情景会笑，无怪乎听到老师讲解长江大学三名大学生勇救落水少年的事迹时会笑，无怪乎听到渔船船主说“不救活人，只捞尸体”的话时会笑，无怪乎听到某同学父母离异后扔下孩子不管又寻新欢也会笑？这会不会让我们想起鲁迅笔下的“孔乙已一到店，众人都哄笑起来，店内外便充满了快活的空气。”？会不会让我们想到“中国人给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的是一群中国人。“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。”？同情之心到哪里去了？关爱之心到哪里去了？愤怒之情到哪里去了？正义之感到哪里去了？呐喊之声到哪里去了？而这些还仅仅是一些情感，思想，就如此地麻木，冷漠！当同学需要帮助的时候会伸手吗？当父母需要照顾的时候会伸手吗？当民众需要援助的时候会伸手吗？当祖国需要的时候会有行动吗？在“失落的爱”面前一声声的笑，这笑声的背后是孩子的悲哀还是教育的悲哀？我们的社会需要唤醒的仅仅是善良吗？我们的教育需要唤醒的又是什么？2009-12-1
