学会跟学生“做生意”　　微雨秋叶飞俗话说：“商场如战场”，可见商场竞争的激烈与残酷。谈生意做买卖，有盈有亏，乃司空见惯。亏了，路在何方？怨天尤人，非明智之举；跳楼自杀，乃庸人之为。实可向亲朋好友借款，或向银行贷款，尔后重上战场，拼杀一番。此番上阵，非同前般，只因在你心中多了一份牵挂那就是人人都认识，人人都会写的仅仅七画的一个“还”字。如期归还所借之物，实乃一个人最根本的为人之道，倘若只是小数目，倒也无须心急如焚，假如是一笔巨额，岂能无动于衷、逍遥自在？于是乎，这“还”字如同在你体内注入了一瓶“[url=file://药/]￥￥药[/url]”，牵动着你的每一根神经，让你昼思夜想，甚至夜不能寐；又好像给你喝了一瓶“AA剂”，让你丝毫不敢麻痹大意，一点不敢松懈偷懒。于是乎，你千方百计、殚心竭力“欲与他试比高”！即使“衣带渐宽”亦“不悔”，“为‘还’值得人憔悴”！“待到东山再起时，你在‘林’中笑”！看来，借款做生意也不失为一良策。那么，在教学中是否亦可效仿此法，跟学生做做借“款”的生意呢？《文汇报》关于“借分制”的报道中一个实例触发了我一个大胆的举措。报道大致是这样的：学生Z的英语期中考试只得了79他，她请求老师给她一分，因为这样她的等第就可是“良”了。老师“借”了一分给她，同时约定期终考试时要还“5分”。结果，那学生期终考了98他，“还”了老师5分后，等第仍然是“优”。这是“借分制”的最早由来。难道89分与90他之间的“1分”之差有“优”和“良”两个等第的差别大吗？也许这只是由于一个字写错了所造成的，但事实上学生Z由79分变戏法般一跃为98分，什么在作怪？我想兴许是老师的那句“要还5分”牢牢地牵住了她的心，激发了她的学习热情。这“借分制”中的有“借”有“还”跟做生意岂非一码事？细思量，亦非全然，实则如出一辙，都遵循有“借”有“还”的原则。所以，这“借一分，上一台阶”并非简单的追求分数和等第，对自己行为的责任感和诚信度也在潜滋暗长，实乃一石多鸟啊！看来，跟学生做“生意”乃是一门大学问啊！时值六月，正是初三备战中考之际。来自四面八方的高似山的试卷雪片般纷至沓来。“考、考、考，老师的法宝；分、分、分，学生的命根”早已不是什么新鲜词了，倒是当今素质教育摇旗呐喊下校园里非常流行的口头禅。大考、小考、周考、月考、期中考、期末考、模拟考、联考……考和你没商量！尽管学生们一个个“烤”得面黄肌瘦、腰弯背驼两眼模糊，尽管学生们在作文中数次地呼喊“春风啊！何时度过玉门关？春风啊！何时能绿江南岸？”可每天的故事每天还在重复演绎着。一日晚自习，天气虽不是燥热难当，可教室里已是闷热难熬。看着那一个个趴在桌子上两眼紧盯试卷苦思冥想、脸上写满苦不堪言的疲惫身影，我于心何忍？却又能奈何？瞧瞧手中的名人故事《爱迪生》，我心头倏地一亮，“同学们，停一停，下面老师给大家讲一个关于爱迪生的故事……”（实不相瞒，说此话的初衷只当是调节调节学生紧绷似弦的神经）没想到，话音刚落，教室里恰似一石激起千层浪，不啻一火星掉进干草堆。43个脑袋齐刷刷地抬了起来，好像我拿的是一个稀世珍宝，死死地盯着；又像是一颗定时炸弹，不消三秒，教室里立即炸开了锅，一分钟前那书海中苦熬的景象已荡然无存。我清了清嗓子，带学生们走进了爱迪生的人生旅程。（不怕您暗地里说我自夸，平日里学生们最爱听我朗读了，常常读得让女孩子淆然泪下，男孩子眼睛湿润）。这不，一篇下来，那一个个端坐的身子，那一双双专注的眼睛，不亚一罗丹刀下的雕刻。我深深地读懂了他们的语言：“老师，我们没有吃饱！”于是，《爱迪生》的故事成了每天语文课前十分钟的“小说连播”！要知道初三这分秒必争的紧张时刻，有多少题目等着要做，要讲；有多少知识等着要背，要记，而我竟然敢斗胆如此，拿如此珍贵如金的时间给学生讲故事，让领导知道了，还不又要重复那句雷打不动的话“不要拿学生的前途开玩笑”来训导我！两三天后，看着这如饥似渴，越来越“吃不饱”的学生，我知道火候已到。“同学们，今天老师想和你们做笔生意，怎么样啊？”“做生意？”一个个丈二和尚摸不着头脑，嘴巴张成大大的问号。“是的！”我语气坚定地说。一个个洗耳恭听。“我每读完一个小故事，给你们五分钟时间在作文笔记本上写下至少五句话，可以是心得感想，可以是评价概括，也可以是精美词句等等，随自己所好，行不行啊？”“这……”“唉……”此种现象我不感奇怪，平日里一提起写作文，大家不是长吁短叹、抓耳挠腮，就是搪塞应付，不满、厌烦充满教室。“你买支笔，要付钱，你买件衣服，要付钱。我读你们写，咱们这是等价交换，公平交易嘛！”一番话，说得他们颔首点头称“是”。“不过，我们得谈谈条件”。一个学生笑笑说着。“嗨，还敢跟老师讨价还价呢！”我暗自嗔责。“写得好的，要有奖励的啊！”“那是当然！”从此，我倾心读解，学生们专心听，认真写。皇历一天天翻过去，《爱迪生》的故事一个个讲下去，一周下来，学生又开始讨价还价了。读的篇数要增加，一篇变成了两篇、三篇……时间要延长，五分钟，十分钟，十五钟，甚至一发不可收拾，整整一节课都归于《爱迪生》了。“这下我完了，我的生意亏了，折了……”“老师，我们不会让你做折本生意的，你看，我们写的内容已是满满一页两页了……”看着孩子们脸上轻盈的笑容，感觉这夏日的风分外凉爽。记得刚接手这个班时，班上存在严重的等级偏科现象，男同学理科棒，文科特差，尤其是语文。别看已是初三的学生了，可连句子都写不通顺的大有人在呢！如今让我想不到的是，举手回答问题的第一个是男同学，讨论问题争抢最激烈的是男同学，上台表演冲锋在前的是男同学，甚至测试语文金榜题名的也是男同学。我自己也简直难以想像，只是让他们写写听后感什么的，居然会在如此多的方面产生如此良好的结果！这以后，我就把每周星期三的晚自习课定格成了讲故事和阅读课。尽管我两个班没做的试卷远远比其他班要多一大堆，可我一点也不着急，反倒觉得和学生做这样的“生意”即使花的时间再多也值！时日渐长，学生的作文水平大有所长。优美的词句令人赏心悦目，丰富的想像令人陶醉神往，曲折趴宕的故事情节令人身临其境，真挚的情感令人义愤填膺又涕泪涟涟……读着一篇篇佳作，看着一张张笑脸，我心里喜滋滋的……真没想到，小小一本名人故事〈〈爱迪生〉〉竟有如此魅力，就像魔术大师表演魔术一样，叫人难以置信。从此以后，名人故事〈〈李白〉〉、〈〈毛泽东〉〉、〈〈爱因斯坦〉〉……陆续登“台”成为了三尺讲台、60平方教室里一道不可缺少的“美味佳肴”！当然，做生意绝非仅此一举。诸如带领学生室外“赏雪”后，完成“雪”作一篇；演讲大比拼、朗读擂台赛等等，形式多样，花样翻新。生意场上亏盈实属司空见惯，有借有还也就应运而生；做生意等价交换、公平交易实乃天经地义，生意人想赚不赔亦是无可厚非，而我却永远执著于和我的学生们做这种“赔本生意”！学会跟学生“做生意”，我将乐此不疲！