【课堂小记】一堂“自由散漫”的作文课
一堂“自由散漫”的作文课微雨秋叶飞作文课是流动的水，因作文题不同，故而不可定型。以固定模式的框架来指导作文，那是对思维的束缚，对人性意识的虐待。作文，是个性的张扬，是思维火花的迸射，是心灵笃语的抒写，是个体生命到共体生命的延展。其实，真有点惧怕作文课，因为功夫浅显。今天上午第三节课，一进教室，直接抛出四个问题：其一：这节课评析作文呢？其二：讲解pk文言文呢？其三：做pk练习呢？其四：做猜想试卷呢？很多时候，和学生商量上课的内容，并由学生作主，那么，这堂课一般能收获开心与不错的知识掌握效果。话音刚落，教室里众声响起“作文，作文……”我故作沉默，沉思良久。等他们喊声渐次小了，我双手撑桌，重重的叹了一口气：“哎，真是令我心寒啊！”很多双眼睛狐疑地盯着我。“作为老师，听到学生吵着要上作文课，本该是件多么高兴的事啊。可我还不知道你们这帮兔崽子的花花肠子？”一个个乐了。“你们所期望的作文课呢，就是不用动脑筋思考……”“是哦”“就是不用动手写字……”“是哦”“就是不用担心回答问题……”“是哦”“总而言之一句话，你们就是想借作文评析课休息休息放松放松。”“是哦，其他的课我们不敢。”“那好吧，鉴于你们对语文老师长期以来的欺负，今天的作文课评析之后，罚你们重写这篇作文，陈伟琼同学一个人除外。”“哎呀，我的妈耶”好几人一摊泥似的趴在桌子上，就差捶胸顿足了。“开心果”不服了，大声嚷嚷着：“老师，不公平。凭什么陈伟琼不用重写，她明明跟我说过她写走题了。”我一板一眼的回：“因为老师评判全班唯独她的作文没有走题！”于是，转身在黑板上写下周一晚上考试卷的作文题：我最在乎__________“请反复读题，主人公是谁？”“是我。”“好，那说明文章得围绕‘我’来写。”“再读题，想一想，‘在乎’是什么意思？”无人回答，有人小声嘀咕，不敢高声语。“担心一个人，是不是‘在乎’？”有人说“是”，有人说“不是”。“那么关心一个人呢？牵挂呢？思念呢？……”还是一片迷茫之中。叽叽喳喳的争讨。我在横线上写上一个“你”字，请问：“这个‘你’可以是？”“可以是妈妈爸爸（所有的亲人），可以是朋友……”“嗯，也可以是你心仪的人哦。”有人不好意思的红了脸，有人偷笑不已，有人坏坏的笑。“当然，还可以是小鸟啊，小草啊……”“好的，再来说说‘在乎’。既然是一个动词，你就得有行动吧？有一位同学写的《我最在乎你》，这个‘你’说的是她的妈妈。文中写自己做作业做得很晚，妈妈送来了一杯牛奶。还写了自己考试考砸了，妈妈摸着我的头安慰我不要灰心。请问，这是谁在乎谁哦？”此番问题一问，似乎一缕阳光射进了孩子们的心里，他们大有豁然开朗之势。“是妈妈在乎我。”“那么，要写《我最在乎妈妈》该怎样写呢？”“大冷天妈妈下班回来，给妈妈递上热茶，帮妈妈端来热水泡脚。妈妈从田地里干活回来，帮妈妈捶捶背，替妈妈打开风扇。妈妈生病了，帮妈妈熬药，唱歌给妈妈听……”“嗯，都认真思考一下，这样是不是体现了‘在乎’？”似乎懂了。“有一位同学写的是《我最在乎把握机会》，文章的构思非常清晰，一共选取了三个材料。一是‘问吧，不懂就问吧。老师的脚步声从我身后传来，我要抓住这个机会……’接着写了自己的一番心理斗争，结果呢，没有问。”很多人一听，乐了。竖起耳朵听的人越来越多。“二是‘让吧，她可是一个孕妇，我要抓住这个机会再现中学生的风范。’接着也是一番心理斗争，结果呢，没有让座。”“哈哈……”“三是‘说吧，马上就毕业了，我要把自己的心里话告诉她，否则就没有机会说了。’还是一番心理斗争，结果呢……”“没有说”哈哈……大伙儿抢断了我的话。我也跟着一起乐了：“大家说说，这作文写得怎样？”“错了，错了……”“开心果”拼命的叫着，“她一次机会都没有把握住。还说什么最在乎把握机会？”“呵呵，的确如此。不过，这篇文章很朴实，思路清晰，只要略微改一改，就是一篇好文章。会修改吧，欣悦同学？”欣悦红着脸点点头。“好，那我们下周再来听听这篇《我最在乎把握机会》，一定会修改得很出色。”“下面再看有一位同学写的《我最在乎人生的价值》。这题目可有深度吧？他是怎么写的呢？一是写了现在电视媒体热播的郭明义热心益事业实现人生价值；二是写了断臂青年刘伟的顽强奋斗，实现自己的人生价值。这两个事例选得太好了，关注时事热点，思考自我人生，这是我们作文的一种非常可取的方法。可是，大家只要略微想一想，就能明白。‘文’要因‘题’而发，此‘文’与‘题’关系如何？”“很明显，此文犯的毛病是‘文不对题’。古今中外，在乎人生价值的人多如群星。那么小小年纪的你们，现在思考你们的人生价值是什么？面对什么样的事情，你该作出怎样的选择和行为才能表明你是在乎人生价值的？”“当然，我们先得把‘人生价值’四字弄清楚。在一定意义上，人生价值是人生的意义，可以理解为人生的意义如何。”很多同学进入了思考状态。“捍卫自己的尊严……”“正确对待自己的荣辱观……”“坚决拒绝考试舞弊的诱惑……”“敢于揭发班上的不良现象……”“坚持为同学为别人做一些力所能及的好事……”“坐车的时候主动让座，看见小偷行窃要想办法揭发……”“好的，非常好。这些同学的见解一定是有感而发，把它用你自己精彩生动的文字叙写下来，一定会是很棒的文章。当然，随着年龄，环境的改变，你的人生价值观可能会发生变化。但是，无论怎么变，坚守自己的信念不变就行。”“老师，你的信念是什么？”呵呵，也不知哪个坏东西突然冒出这样一个问题来。“老师我没有什么伟大的追求，在教学教育上，我坚守的是不在乎我的语文成绩排名如何，只在乎我的学生在我的课堂上开心学习，正直做人。在为人处事上，坚守的是不奉迎，不谄媚，不自卑，不自傲。”没有唏嘘，没有啊呀，教室里相对安静，我也猜不透孩子们在想些什么。“好了，下面还有哪位同学的作文需要老师和大家一起来现场作评析？请主动站起来，请大胆说出来。”下面嘤嘤嗡嗡，不少学生呈现出犹豫不决的游离状态，同桌之间推推搡搡的。我巡走了一圈，又随机抽取了两篇进行了现场评析。最后，我再次强调：“作文，贵在真情实感。张扬自己的个性，抒写自己的情感，阐述自己的观点，感悟自己的思索，而这一切皆要来源于心灵深处。不要怕别人笑话，不要怕别人指点。让人牵着鼻子走，终归就失去了自我。”2012-5-27（周三）
